不利用教师职务之便强制诱导或暗示所教学生参加有偿家教，不向他人提供有偿办班补课场所和设施，不在公共场所公共场合打牌娱乐，规范教育教学行为建设师德师风，师德师风建设根本保证了学校全面发展。

师德师风建设行为规范2017-12-19 21:13:35 | #1楼回目录

【资料图】

外语系

一、坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业；热爱学院，热爱本职工作，全心全意做好教育工作。

三、树立“育人为本，德育为先”的育人理念；寓道于教，精心育人，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。

四、严谨治学，精心施教，刻苦钻研业务，提高人文素养，转变教学观念，改进教学方法，用现代化教学手段，有创造性地完成教学任务，提高教学质量。

五、树立“以学生为本”的教育理念，关爱学生，遵循教育规律和人才成长规律，依法依规管理学生。关心贫困生和有心理障碍的学生，有针对性地对学生进行世界观、人生观和价值观教育。

六、举止文明，情趣高雅，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

七、遵守校纪校规，静心教书，廉洁从教，不得违规收费、推销资料，不得收取或变相收取学生和家长礼金礼品。

八、教师之间相互尊重，和谐共事，相互学习，取长补短，谦虚谨慎，团结协作，勇于突破传统观念束缚，形成自己的新见解和新方法。

师德师风建设、规范教师从教行为承诺书2017-12-19 21:15:07 | #2楼回目录

城 南 小 学

加强

为进一步加强师德师风建设和规范教师的从教行为，以德修己，以德育人，进一步提高自身的思想政治素质和职业道德水平，切实提高师德师风建设的整体水平，提高教育的社会形象，我向社会、学校、家长、学生郑重承诺：

一、树立良好师德形象，规范办学行为，做到：

（1）、不成规模，以盈利为目的的在校内外租（借）用场地或在家举办有偿家教家养、办班补课等活动；

（2）、不利用教师职务之便强制、诱导或暗示所教学生参加有偿家教；

（3）、不利用工作之日从事家教家养、办班补课；

（4）、不为民办培训机构组织生源并收受回扣；

（5）、不到民办培训机构兼职授课和参股入股；

（6）、不组织或变相组织以开展的“奥数、特色英语、作文辅导”等有偿补课；

（7）、不向他人提供有偿办班补课场所和设施。

二、严格要求自己，不参与打牌赌博，做到：

（8）、不在任何时候、任何场所、以任何形式参与赌博；

（9）、不在上班时间打牌娱乐；

（10）、不在公共场所、公共场合打牌娱乐；

（11）、不为赌博活动提供场所或其它方便条件。

三、坚决执行上级精神，不违规整酒，做到：

（12）、不做除婚丧嫁娶以外的一切赈酒行为。

以上经查实如有违反，将自愿接受如下处理：

（1）、清退违规所得。向学生收取的款项和所得一律清退，无法清退的予以追缴。

（2）、情节较轻者，接受上级通报批评，两年内不参与评先评优，不晋升职称、职务，且接受停岗反思半年至一年，停岗期间只发基本工资的处罚；情节严重的接受教育局给予逆向调动（城区调到乡村，中学调到小学或教学点）和相应的纪律处分。

（3）、若配偶属教育系统局管干部的，其配偶两年内不得提拔重用。

（4）、若触犯刑律，接受依法取消其教师资格，移送到司法机关处理。

（5）、若举报查实有违规赈酒行为，将按照安纪发[2016]3号《关于严禁党员干部违规赈酒的通知》精神接受处罚。

敬请家长和社会予以监督。监督电话：

学校校长（签名）：

承诺教师（签名）：

城南小学

2016年7月1日

规范教育教学行为,建设师德师风2017-12-19 21:13:31 | #3楼回目录

规范教育教学行为，建设师德师风

远大二中 杨金洁

我认为，教学质量与办学水平、办学竞争力和影响力的提高，包括教风、校风、学风的根本好转，都与教师的师德师风根本转变有关，一所拥有良好师德师风教师群体的学校，一定是一所教学质量高、家长信任、社会声誉好的学校。对此，我有以下几个观点：

一．认识师德师风建设的重要性与必要性，全面落实师德师风建设各项要求

所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对家乡、学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对社会主义国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。师德是一所学校全体教师职业休养的具体表现，是社会公德的重要组成部分，是一种与其它行业有着共同要求，又高于其它任何行业的职业规范。而师风全体教师的职业休养及职业道德的总和，是一种长期形成有着自己特色的并一而贯之存在的稳定的关于教和育的职业表现。

1．师德师风建设根本保证了学校全面发展

师德师风是一所学校的无形资产，她的巨大价值在于能形成一种具有长久效力的磁场，不断发放射出影响社会、家长及青年学生的磁力。因此，师德师风建设是一所学校立足现实与未来都必须狠狠抓好的一种软件建设，是学校取信于社会并保持可持续发展的根本保证。

2．良好的师德师风，是学校教风的最重要体现

教风是一所学校教学质量的根本保证，是在一定时期内形成的，并具有一定影响力的客观存在，它是教师的敬业与奉献精神、岗位责任心、教育教学态度、工作热情与积极性，以及教学能力、教学水平、教研水平等多方面综合素质的客观反映。我认为，良好的教风应该表现为：⑴忠于职守、爱岗乐教、勇于奉献的敬业精神；⑵认真负责、科学严谨、一丝不苟的工作态度；⑶刻苦钻研、信守常规、踏踏实实的教学作风；⑷廉洁从教、要求严格、关爱学生的师表形象；⑸居高临下、轻松娴熟、经验丰富的教学能力；⑹思维活跃、创造欲旺、包容性强的职业素养；⑺质量优秀、家长满意、同行信服的教学效果；⑻追求进步、不断学习、永不言败的职业强者。良好教风一所学校极其宝贵的财富，是需要经过全体教师及教育教学管理人员共同努力，经过长期训育才能形成的一种资源。

3．职业道德，是人民教师教书育人的根本操守

选择了教师就意味着选择了一种事业。师德比任何职业的职业道德都重要，师德不是一种规章，也不是具体的规定，更不是口号或标语，而是教师要时刻明确的，用于规范自身教育教学行为的职业操守。首先，每位教师都要认识到师德的重要性，师德是教师的第一位素养，无德无以为师，做教师必须先学会做人；第二，每位教师都要时刻树立师德意识，处处用师德要规范与要求自己的行为，教师必须立于形表，教师不是什么地方都能去、什么话都能说、什么事都能做的人；第三，每位教师都要明确师德是人民教师教书育人根本职业操守，师德最根本的职业表现是教师的敬业精神、工作态度和责任心，不负责任、不敬业、不 1

务正业、不信守教师操行的人永远做不好教师。

二．检查身边存在的师德师风问题，不断树立全新的教师形象

我曾经这样去描述我们的一些教师的消极心态：有的人沉浸在外带几节课，为挣点外块而乐此不疲；有的人沉迷于打打小牌，为赢点小钱而沾沾自乐；有的人陶醉于喝几杯小酒，为图一时快活而自得其乐；有的人热衷于唱歌跳舞，为满足一时的空虚而其乐融融；有的人安逸于有职有称，为实现人生追求而“知足长乐”；有的人欣喜于有书可教，为“旱涝保收”而津津乐道。我们从不反对教师在工作之余提高生活质量和生活情趣，我们一直提倡教师要乐教，但我们不能种了人家的田，荒了自家的地，我们不能忙了副业，荒的主业，我们不能忘记我们是教师，职业性质与职业良心到底留给了我们多少的业余时间？我们为什么不能换一种心态去对待自己的工作，去规划自己的人生呢？我在这里，还是要提出一些要求：我们要安心于学校内自己的工作，因为我们的根在学校；我们要多花一点时间用于教、育、研，因为我们的业务要提高，我们职称证书的附加值要提高；我们要经常对我们的工作进行反思，因为我们工作性质决定我们在育人方面不能有任何的失误，我们要不断创造自己的辉煌，实现自己的人身价值。

三．师德师风建设必须从规范教育教学行为开始

通过分析学校当前在教风、师德师风方面存在的问题，我们不难有以下三点发现：⑴这些问题存在都是客观的，在我们不同层次的教师身上都有所表现，只不过有的表现的相当严重，有的表现不那么突出；⑵这些问题中有些问题是多年来一直力求得到解决，但一直没有得到解决或没有得到很好解决的老问题，有些问题则是随着社会环境的影响刚刚暴露出的新问题；⑶尽管有些问题是深层次性质的问题，有些问题是涉及到教师内在工作积极性问题，甚至是教育观问题、人生观问题，但所有存在的问题都是直接表现在教师的教育教学环节当中，所有问题都无一例处地体现在我们教师的行为上。因此，尽管当前师德师风建设需要充分挖掘存在问题的深层次思想根源，但更需要不断规范我们教师的教育教学行为，我们的师德师风建设工作需要从规范我们的教育教学行为开始。

3．做教师的最起码要求是做一个堂堂正正的人

教师是一种特殊的职业，从事教师职业的人，必须首先是一个堂堂正正的人！具体表现为：⑴做一个正派的人，做一个光明正大的人，只有为人光明磊落，诚实守信，才能赢得同行们的尊重，也才能夯实教师的职业基矗⑵做一个受学生爱戴的人，做一个容易让学生亲近的人，只有亲其师才能信其道，教师的师表形象、学识水平、师德表现、为人之道都是赢得学生尊重的要素。⑶做一个敬业的人，做一个勇于承担责任的人，教师的职业风险就是在于教师的职业责任上，学生的安全责任、成才责任、良好习惯养成责任等都是教师必须勇于承担的责任。⑷做一个德才兼备的人，做一个恳学习善钻研的人，教师的职业特点决定了教师的德与才都重要，同时教师又必须不断学习，刻苦钻研，既能驾驭课堂、教材，又能唤起学生的求知欲、上进心。

简单到一句话，要想做好教师，必须先学会做人！

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